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Emploi du temps PS-MS
En petite et moyenne section, la journée ne se découpe pas en séances disciplinaires. Elle s'organise en temps d'accueil, ateliers, regroupements, récréation et sieste, et c'est cette alternance que l'emploi du temps doit rendre lisible. Voici une trame vierge à compléter et la méthode.
La réponse courte
En PS-MS, construisez la journée autour des rythmes physiologiques avant tout : l'accueil échelonné, un regroupement court, les ateliers du matin quand l'attention est haute, la sieste pour les petits en début d'après-midi. Les apprentissages se logent dans ces temps, ils ne les remplacent pas.
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Grille d'emploi du temps PS-MS
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Emploi du temps PS-MS
Semaine type
Classe : PS-MS
- École
- À compléter
- Année
- À compléter
| Horaire | Lundi | Mardi | Mercredi | Jeudi | Vendredi |
|---|---|---|---|---|---|
| 8 h 30 | |||||
| 9 h 30 | |||||
| 10 h 30 | |||||
| 11 h 30 | |||||
| 13 h 45 | |||||
| 14 h 45 | |||||
| 15 h 45 |
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Cadre officiel
Pourquoi il n'y a pas de tableau d'horaires ici
L'arrêté du 9 novembre 2015 répartit les volumes par domaine pour l'école élémentaire, cycle 2 et cycle 3. Il ne pose pas de répartition équivalente pour l'école maternelle : la semaine y reste de 24 heures, sans tableau par domaine à respecter. L'équilibre se juge donc à la place réellement laissée au langage, à l'activité physique et au jeu. Ne transposez pas ici les volumes de l'élémentaire.
Partir des rythmes, pas des domaines
En petite section, la fatigue et le besoin de mouvement commandent la journée. Un enfant de trois ans ne tient pas un regroupement de vingt minutes, et une séance placée juste avant la sortie ne produit rien. L'ordre de construction est donc inverse de celui de l'élémentaire : on pose d'abord l'accueil, la récréation, le passage aux toilettes, le repas et la sieste, puis on loge les apprentissages dans ce qui reste.
Cette contrainte n'est pas une perte. Les temps dits de transition sont des temps de langage denses, à condition d'être pensés comme tels dans la grille plutôt que subis.
Ateliers du matin, alternance des groupes
Les ateliers se placent le matin, quand la disponibilité est la meilleure. Une organisation courante fait tourner quatre groupes sur quatre ateliers, dont un seul est dirigé par l'enseignant, les autres étant autonomes ou semi-autonomes avec l'aide de l'ATSEM.
Indiquez la rotation dans l'emploi du temps, pas seulement les ateliers. Sans trace de la rotation, il devient impossible de savoir en fin de semaine quels groupes sont passés sur l'atelier dirigé, et c'est précisément là que se joue le suivi des apprentissages.
En PS-MS, prévoyez des ateliers de durée différente pour les deux sections. Vingt minutes suffisent souvent en petite section quand les moyens tiennent trente minutes sur une tâche qui les intéresse.
La sieste, une contrainte qui structure l'après-midi
En petite section, la sieste suit le repas et dure souvent jusqu'à quinze heures. L'après-midi de PS est donc très court, et l'emploi du temps doit l'assumer plutôt que de prévoir des activités qui n'auront jamais lieu.
Pour les moyens, l'organisation dépend de l'école : temps calme, sieste écourtée ou reprise directe des activités. C'est un point à caler avec l'équipe et l'ATSEM avant de remplir la grille, car il détermine à lui seul la moitié de la journée du groupe des moyens.
Rendre le langage visible dans la grille
Le langage est le domaine central du cycle 1, et il ne se voit pas dans un emploi du temps qui n'affiche que des ateliers. Nommez les temps de langage là où ils ont lieu : accueil, regroupement, dictée à l'adulte, rappel de récit, jeux d'écoute.
Un emploi du temps de maternelle qui n'indique nulle part le langage finit par le diluer dans le reste. L'écrire dans la grille est le moyen le plus simple de vérifier qu'il occupe réellement la place que le programme lui donne.
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Questions fréquentes
Y a-t-il des volumes horaires obligatoires par domaine en maternelle ?
Non. L'arrêté du 9 novembre 2015 répartit les volumes par domaine pour l'école élémentaire seulement. En maternelle, la semaine reste de 24 heures sans tableau par domaine à respecter, et l'équilibre se juge à la place effectivement laissée au langage, à l'activité physique et au jeu.
Comment organiser les ateliers en PS-MS ?
Le matin, en faisant tourner les groupes sur plusieurs ateliers dont un seul est dirigé par l'enseignant. Notez la rotation dans l'emploi du temps pour savoir quels groupes sont passés sur l'atelier dirigé, et prévoyez des durées différentes pour les petits et pour les moyens.
Que faire des moyens pendant la sieste des petits ?
Cela dépend de l'organisation de l'école : temps calme, sieste écourtée ou reprise des activités. C'est une décision à caler avec l'équipe et l'ATSEM avant de construire la grille, puisqu'elle détermine la moitié de l'après-midi du groupe des moyens.